Ensaio sobre a memória

Este espaço foi criado na perspectiva de você ter acesso a materiais que ampliem sua experiência junto ao espetáculo "Ensaio sobre a memória", da Pequena Companhia de Teatro.

Ele está dividido em três frentes: MANUAL DE FRUIÇÃO, ATIVIDADES SUGERIDAS para antes e depois de sua fruição do espetáculo e SOBRE O ESPETÁCULO. 

Arte do cartaz, por Cláudio Lima 

MANUAL DE FRUIÇÃO (*)

Manual de fruição é um guia prático de como aproveitar melhor a atividade cultural proposta.

Elaboramos um com três partes: a primeira trata de ações anteriores à apresentação; a segunda sobre pequenas atitudes que podem potencializar a experiência na atividade no momento da apresentação; a terceira diz respeito a sugestões posteriores à apresentação.

Todas as ações podem ser executadas com a mediação dos professores ou diretamente pelos alunos interessados.

Primeira parte – ações prévias

Antes da visita ao teatro, é importante que o professor introduza aos alunos o que será visto na atividade para que estes já tenham conhecimento do que será assistido e proposto. O reconhecimento prévio da atividade facilita o entrosamento dos alunos com a mesma.

Para isso, sugerimos que se faça a leitura da sinopse do espetáculo pelos alunos e professores.

As atividades complementares poderão ser utilizadas em classe pelos professores ou individualmente pelos alunos, de acordo com o nível de interesse e a profundidade que se queira estabelecer com a obra artística em questão.

Os alunos deverão ter acesso ao material disponibilizado no site, para que possam se aprofundar no tema de acordo com seus interesses.

Segunda parte – durante o espetáculo

Abaixo, algumas informações de como potencializar a experiência durante a atividade:

1. Após o início do espetáculo, o silêncio é fundamental para que não prejudique o trabalho dos atores e atrapalhe o público presente.
2. A movimentação excessiva das pessoas na plateia atrapalha os artistas e os demais espectadores. Evite trocar de assentos durante a apresentação.
3. É permitido usar o banheiro durante a apresentação e debate. Porém, pedimos que procurem utilizá-lo antes da apresentação ou após o debate. Caso isso não seja possível, que o façam silenciosamente.
4. Não é permitido consumir qualquer tipo de alimento, nem mesmo bebidas dentro do teatro para evitar que suje o mesmo e provoque a proliferação de pragas como ratos, baratas e formigas.
5. O telefone celular deverá ser desligado porque o barulho e a luminosidade tiram a concentração dos atores e do público presente e pode interferir nos equipamentos de audiodescrição que porventura possam ser utilizados.
6. Filmar e/ou fotografar o espetáculo somente será permitido com a autorização prévia da produção do espetáculo.
7. É proibido fumar no local de apresentação.

Terceira parte – ações posteriores

É importante que o envolvimento do aluno não se encerre apenas no comparecimento à apresentação. Para isso, sugerimos algumas ações de continuidade:

1. Sempre serão realizadas conversas após o espetáculo. Nesse momento, o encenador do espetáculo falará sobre o processo de criação e o histórico da companhia, abrindo o debate para que os presentes possam questionar, opinar e compartilhar impressões sobre a apresentação. É importante para os artistas envolvidos a troca de informações com o público presente.
2. Revisão do conteúdo da atividade com os alunos, em sala de aula.
3. Discutir, em sala de aula, a ida ao espaço cultural, saber as opiniões dos alunos sobre a atividade e sua inserção no espaço.
4. Realizar, em sala de aula, alguma das sugestões de complementação das atividades propostas.
5. Permitir que os alunos tenha acesso ao material disponibilizado no site, para que possam se aprofundar no tema de acordo com seus interesses.

(*) extraído do Manual de fruição de espetáculos da Escola Sesc de Ensino Médio – 

Clube de espectadores/Teatro escola Sesc/Assessoria de cultura. 

Algumas partes foram adaptadas para este projeto.

Foto de Ayrton Valle 

ATIVIDADES PROPOSTAS

ANTES

Leituras indicadas para introdução ao tema:

O conto: “A outra morte”, de J. Borges, que inspira livremente o espetáculo.

Em português, clique aqui (página 41).

Ou em espanhol, aqui.

Assistir ao filme Amnésia (2000). Após um assalto que resultou na morte de sua esposa e que o deixou em estado gravíssimo, Leonard Shelby (Guy Pearce) passa a sofrer de amnésia recente. Ele não consegue se lembrar de fatos que aconteceram há 15 minutos. Mesmo assim ele decide ir atrás do assassino de sua mulher e se vingar.

Ele está disponível, dublado, no Youtube. Clique aqui para assisti-lo.

Ouça e leia a música de Gonzaguinha, “Pequena memória para um tempo sem memória” (1981).

Memória de um tempo onde lutar
Por seu direito
É um defeito que mata
São tantas lutas inglórias
São histórias que a história
Qualquer dia contará
De obscuros personagens
As passagens, as coragens
São sementes espalhadas nesse chão
De Juvenais e de Raimundos
Tantos Júlios de Santana
Uma crença num enorme coração
Dos humilhados e ofendidos
Explorados e oprimidos
Que tentaram encontrar a solução
São cruzes sem nomes, sem corpos, sem datas
Memória de um tempo onde lutar por seu direito
É um defeito que mata
E tantos são os homens por debaixo das manchetes
São braços esquecidos que fizeram os heróis
São forças, são suores que levantam as vedetes
Do teatro de revistas, que é o país de todos nós
São vozes que negaram liberdade concedida
Pois ela é bem mais sangue
Ela é bem mais vida
São vidas que alimentam nosso fogo da esperança
O grito da batalha
Quem espera, nunca alcança
Ê ê, quando o Sol nascer
É que eu quero ver quem se lembrará
Ê ê, quando amanhecer
É que eu quero ver quem recordará
Ê ê, não quero esquecer
Essa legião que se entregou por um novo dia
Ê eu quero é cantar essa mão tão calejada
Que nos deu tanta alegria
E vamos à luta.

Para ouvi-la, clique aqui.

DEPOIS

Assista a vídeoaula de Diógenes Antônio Moreira Júnior sobre “História, Memória e identidade” (2017). Para assisti-lo, clique aqui.

Conheça o projeto Memória e Identidade, da Escola Mobile, clicando aqui. É bem legal e vale a pena dar uma olhada.

Sugerimos que haja uma discussão a partir dessas duas leituras e que se proponham a: responder ao questionamento feito na videoaula e, individualmente, conversarem sobre quais os objetos existentes em suas casas que contam uma história que gostaríamos de replicar.

SOBRE O ESPETÁCULO

teaser do espetáculo

Íntegra do espetáculo